催眠時(shí)間線 培訓(xùn)第一天 感受心得體會(huì)

丁酉年農(nóng)歷九月末的山西太谷，低溫伴隨著冷風(fēng)吹。依舊燦爛的驕陽(yáng)呼應(yīng)著源本心理的高老師和元老師在山西太谷的第一天授課。元老師明晰簡(jiǎn)練的授課語(yǔ)言和生動(dòng)活潑的課件，從清醒催眠的高度把學(xué)員帶到培訓(xùn)課的深處。陪伴大家初畫(huà)時(shí)間線的感覺(jué)讓我體驗(yàn)到參與復(fù)訓(xùn)的重要性和積極意義：初訓(xùn)是助學(xué)員自助，復(fù)訓(xùn)才能逐步地更有效地真切體驗(yàn)到時(shí)間線技術(shù)的高妙！

高老師帶領(lǐng)大家團(tuán)體感受催眠后的分享，在無(wú)形中滲透“成人之美，美人之美，美美與共”的參訓(xùn)定律，“打開(kāi)自己心扉，身體感受成長(zhǎng)；故事只在課堂”。就連元老師也在私聊時(shí)贊嘆：高老師的高就是高。

我很想用毛主席評(píng)價(jià)長(zhǎng)征的言辭來(lái)感謝高老師和元老師歷經(jīng)16個(gè)小時(shí)舟車(chē)勞頓來(lái)傳經(jīng)送寶。雖然元老師一再表明是肩負(fù)周成松老師“傳授催眠，受益大眾，不忘初心”的使命，但兩位的認(rèn)真、真誠(chéng)、誠(chéng)摯還是讓我折服。總結(jié)：催眠時(shí)間線走進(jìn)山西太谷，是經(jīng)絡(luò)催眠、中醫(yī)催眠的宣傳隊(duì)，是播種機(jī)！更是“不忘初心”宣言書(shū)。

嗯，實(shí)操技術(shù)不只是流程，更是催眠理念的踐行，晚間高老師帶領(lǐng)大家領(lǐng)略“OH卡牌”的神奇，體驗(yàn)的過(guò)程也是在以抽牌、讀牌來(lái)深化催眠無(wú)處不在的理念。高妙的分享引領(lǐng)方式，輕巧呵護(hù)的點(diǎn)評(píng)小結(jié)讓學(xué)員在技術(shù)操演的同時(shí)完成對(duì)自己時(shí)間線覺(jué)察。

是的，這次記錄存在的老楊和領(lǐng)航教育的文杰在課前課間課后對(duì)參訓(xùn)學(xué)員的服務(wù)，讓我有些不情愿感激兩位了：他倆及他們身后的團(tuán)隊(duì)好像不是我邀請(qǐng)來(lái)的援兵。他們的真實(shí)存在，記錄在此次培訓(xùn)的每個(gè)環(huán)節(jié)，使我有理由堅(jiān)信：他們的教育理念領(lǐng)航了這次中醫(yī)催眠初進(jìn)山西的檔次。他們不只是在提供服務(wù)，而是以?xún)?nèi)行的行為姿態(tài)在解讀心理咨詢(xún)師“情懷”：以自己為鏡，先予整潔，用情陪伴來(lái)訪者發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)能量!他們的付出讓我?guī)状胃锌弘y道記錄存在和領(lǐng)航教育是臥底么？是受命于河南源本心理，還是中國(guó)催眠應(yīng)用科學(xué)研究院派駐山西的先遣隊(duì)？我課里課外一直在被催眠著，唉，真的好暈！我都不知道風(fēng)在想那個(gè)方向吹了。

還好，我還可以依賴(lài)我的培訓(xùn)伙伴，我的團(tuán)隊(duì)！雖然我不是團(tuán)長(zhǎng)，卻時(shí)時(shí)感受到各位對(duì)“黨代表”的支持：謝謝各位的信任，謝謝各位對(duì)“強(qiáng)拉”式組團(tuán)參訓(xùn)的理解!

姑且讓我用拙劣的言辭記錄下對(duì)各位的感謝：晉城的閆老師以坦露的胸襟側(cè)面引導(dǎo)大家用真用身感受催眠；靈石的麗娜不止用爽朗的笑聲渲染對(duì)生活的接納，還冬夜九點(diǎn)陪白哥選茶歇，既考慮各位可能的口味兒，還精打細(xì)算眾籌資金的使用率；趙鳴的從容，思考的眼神，未言先含笑意的表情告訴我們“表情和肢體”也是催眠的語(yǔ)言；翠萍醫(yī)生的太谷酥梨和探究技術(shù)細(xì)節(jié)的態(tài)度，如同屋外的陽(yáng)光靚麗，言說(shuō)著“催眠的細(xì)節(jié)決定咨詢(xún)效果”；傳敏的時(shí)間線初繪反饋與享受催眠體驗(yàn)的深度，使我感受到的不止是“我們就這樣的眠了”，更體驗(yàn)到“以愛(ài)為城池，陽(yáng)光地開(kāi)創(chuàng)，明天必然似彩虹般的絢爛”；李莉以“放空”的姿態(tài)吸納催眠的養(yǎng)分，滴溜溜的眼神搜尋空氣中彌漫的時(shí)間線因子；俠婷率真地直面纏繞的時(shí)間細(xì)絲，以莫名言傳的“浮想聯(lián)翩”，傳遞著“拋棄包袱，迎著風(fēng)，迎著陽(yáng)光”把背影留給后來(lái)者的輕松，難道冰心是目睹了她的升華才領(lǐng)悟出對(duì)“墻角的花”的告誡么；抗抗以“非常六加一”手勢(shì)讓我知道“逆時(shí)針”擾動(dòng)的幸福，開(kāi)心的不只是“我和你”，還有胎教心理的寶寶；姝芳求知淡定掩飾著對(duì)二寶寶的牽掛，按時(shí)參訓(xùn)全程感知，不拉下一項(xiàng)技術(shù)環(huán)節(jié)的縝密比那眼鏡的邊框還要迷人；比佳趕時(shí)搶點(diǎn)地參訓(xùn)是因?qū)υ髱涚娗橐丫?，高老師的歐卡牌與針對(duì)催眠對(duì)練的團(tuán)體導(dǎo)引讓她曉得了技術(shù)依境變幻的靈活和高字的筆畫(huà)原來(lái)不止十筆；雪婷享受的不止是元大帥的按摩，還有小跳跳等家人的呵護(hù)……

嘿嘿，感謝到末了，俺的“本我”提醒“自我”：講師曾聯(lián)合隊(duì)友以“中獎(jiǎng)了”的機(jī)關(guān)來(lái)整合“頭腦風(fēng)暴”與“真心話大告白”的方式窺探“超我”的私密。真實(shí)的過(guò)程，史實(shí)的明言，讓春明知道：站在“高、元”的肩膀上不只可以摘到新星，還能不再呆板，走向靈活，榮耀生命的過(guò)程！

感激高老師、元老師的蒞臨傳授，享受老楊、文杰的陪伴、感恩我的心理隊(duì)友！

文章作者：山西省白春明     心理咨詢(xún)師    中醫(yī)整合催眠高級(jí)催眠師

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